viernes, 26 de junio de 2020

MÁLAGA 26 DE JUNIO.FELIZ VERANO.
 
 
 
 
 
Me gustaría cerrar este BLOG DE LA CLASE, agradeciendo a las FAMILIAS POR SU IMPLICACIÓN Y ESFUERZO en este trimestre excepcional que hemos vivido .A LOS
NIÑ@S porque nos dan ejemplo cada día .Espero volver a vernos en Septiembre con el MÁXIMO DE GARANTIAS POSIBLES.
 
¡¡¡FELICES VACACIONES¡¡¡¡¡
 
 
 
 

miércoles, 17 de junio de 2020

MÁLAGA 17 DE JUNIO DEL 2020.HOY HEMOS TENIDO UNA ASAMBLEA DE PORTAVOCES DE TODO EL COLEGIO.
 
 
LOS PORTAVOCES DE CADA CLASE HAN EXPLICADO QUIENES FORMABAN PARTE DE SUS GRUPOS Y QUE HABÍAN DECIDIDO CONSTRUIR.
 
 
HEMOS COMPARTIDO LOS APRENDIZAJES DE TODOS LOS GRUPOS DESDE INFANTIL HASTA SEXTO DE PRIMARIA.
 
 
 
 
 
 
 
 
LOS PORTAVOCES DE SEGUNDO DE INFANTIL SON: IRENE, JUAN , MALENA Y SOFIA


 
 
HEMOS ESTADO GENIALES.
 
 
 
 

martes, 9 de junio de 2020


MÁLAGA 9 DE JUNIO DEL2020.PODEMOS APRENDER ALGO DEL CONFINAMIENTO.DESARROLLO DEL PROYECTO.


DECIDIMOS HACER ENTRE TODOS Y TODAS UN POWERPOINT.


PLAN DE OPERACIONES.


1.       COGNICIÓN/METACOGNICIÓN



PERCEPCIÓN VISUAL

Vamos a construir un POWERPOINT, que sea atractivo y llamativo, que sea motivador y que refleje como vivimos y sentimos este confinamiento y situación excepcional los niños de 2º de Infantil. Buscaremos información en Internet sobre el coronavirus, ayudados de nuestra familia.

PERCEPCIÓN AUDITIVA

Necesitamos del sentido del oído, para escuchar audios, vídeos, informaciones , cuentos que estamos compartiendo. Grabaremos vídeos de nuestras investigaciones, y lo haremos hablando alto y claro, para que nos puedan escuchar nuestros compis cuando finalicemos nuestro POWERPOINT.

PERCEPCIÓN TÁCTIL

Necesitaremos tocar y utilizar diferentes materiales para hacer marionetas, escribir palabras y textos para los cuentos, murales y diferentes objetos y juguetes para desarrollar teatros, mini documentales, vídeos, cómics etc.

ATENCIÓN

Necesitamos de la Atención para agrupar las palabras nuevas que vamos trabajando, clasificando los distintos objetos, cuentos y materiales que estamos utilizando .También para distinguir entre mayúsculas y minúsculas.

MEMORIA

Necesitamos reconocer y recordar los textos y palabras trabajados para hacer los vídeos, la lectura de cuentos, los teatros etc.Reconocer las informaciones que tenemos sobre nuestros trabajos.


ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Se realiza cuando ya sabemos qué queremos construir y cómo lo vamos a hacer.Este trabajo o PROYECTO se va a llevar a cabo en el 3º trimestre.¿DONDE SE VA A REALIZAR? En CASA.¿CÓMO  SE VA A HACER? Utilizaremos distintas herramientas digitales para estar comunicados (Blog del aula, wasaps, videollamadas, aplicaciones como ZOOM).

Cada alumno/a hará una parte del trabajo que iremos poniendo en el wasap de la clase después de ser compartido en una asamblea de toda la clase con la plataforma ZOOM.

En cada reunión acordaremos qué información y cómo la vamos a buscar con ayuda de mamá y de papá. Después las compartiremos en distintas asambleas


2.LENGUAJES.

En el desarrollo de nuestro proyecto, vamos a necesitar NOMINAR para poner nombre a las palabras que vamos a utilizar en los cuentos, teatros, murales, marionetas..etc.

Necesitamos de la LECTURA, para toda la información que se busque y consulte, para ello nos ayudaremos de la familia, la profe, los compis.Y se buscara con los niños en los diccionarios  presentándoles el DICCIONARIO.

Necesitamos de la ESCRITURA para anotar y escribir las distintas palabras que hemos aprendido.

Necesitamos del LENGUAJE MATEMÁTICO para organizarnos en el espacio del material que usemos ( fólios ,cartulinas…), para decidir los colores, las formas, etc…, para realizar y organizar sus trabajos. Nos apoyaremos en el LENGUAJE  MUSICAL para las canciones que se interpreten.

3.AFECTIVIDAD.

NORMAS. Trabajaremos las distintas normas de participación en las asambleas como:

1 .Pedir turno de palabra.

2. Escuchar a los demás.

3. Valorar a los demás gracias a que trabajo en grupo y yo me enriquezco.

4. Argumentar nuestras ideas.

5 No hacer nada que no esté planificado y consensuado por todo el grupo.

Se respetarán los TIEMPOS programados para la realización de trabajos y días programados para las reuniones..

4.MOVIMIENTO.

RECURSOS y MATERIALES utilizados (lápices ,colores, rotuladores, tijeras, cartulinas, juguetes, vídeos, cuentos, etc.. 






VIDEO DESARROLLO DEL PROYECTO:


PINCHA AQUI:

https://drive.google.com/file/d/1dc1iTlRBSczqQQbx6Zx9slVHJcFS3GC-/view?usp=sharing

MÁLAGA 9 DE JUNIO DEL 2020

 EN ESTA ENTRADA VAMOS A PODER VISUALIZAR EL VIDEO REALIZADO POR LOS PORTAVOCES DE LOS CUATRO GRUPOS DE TRABAJO DE NUESTRO PROYECTO PODEMOS APRENDER ALGO DEL CONFINAMIENTO.

PINCHA AQUI:


https://drive.google.com/file/d/1A_UGNXurO6A24rUhSeVeahqHCU0UfbB8/view?usp=sharing



 Plan de operaciones GRUPO 1


PROCESOS COGNITIVOS/METACOGNITIVOS.

_ ¿Cómo es el coronavirus?

_ ¿De dónde viene?

_ ¿Cómo se contagia?

_ ¿Cómo nos curamos?

_Protocolos de Higiene. Autonomía personal

_Espacios ( casa, tiendas, farmacia, calle, playa…)

_Tiempo de confinamiento (calendario, mes, día, año…)

_Personas que están investigando para encontrar una vacuna.

_Síntomas de la enfermedad.

_Planificación de tareas en casa.


LENGUAJE

_Nominar vocabulario nuevo, cómo se lee y cómo se escribe.

_Bibliotecas, videotecas, canciones…

_Nuevos gestos como herramientas de transmisión (saludos ventana, ayuda a mayores..)

_Expresión artística ( dibujos, cuentos, diarios,felicitaciones,…)


AFECTIVIDAD

_Acuerdos y normas para la convivencia.

_Canciones y materiales audiovisuales (cuentos seño, cuentos leídos y compartidos, bailes de vídeos musicales compartidos..)

_Valoración y reconocimiento de distintas profesiones.

_Valoración de las relaciones familiares y entre iguales.

Aumento de la necesidad de mostrar afectividad ( abrazos, besos,..)

_Emociones ( solidaridad, miedo, empatía..)

MOVIMIENTO

Recursos: marionetas, juguetes, vídeos, cuentos.

_Interpretaciones musicales.

_Dibujos y expresiones, caretas, disfraces,..

_Juegos psicomotores.

_Bailes.



Plan de Operaciones.GRUPO 2


PROCESOS COGNITIVOS/METACOGNITIVOS

_Situación Medio/Ambiental del Planeta.

_ ¿Qué vemos, olemos y saboreamos para pensar que la naturaleza se está limpiando y recuperando?

_Protocolos de higiene y cuidados.

_Espacios (casa, calle, ciudad, país…)

_Beneficios para la autonomía personal.

_Beneficios para el tipo de relaciones.

_Beneficios para el sistema social, político, eco

_Nuevos sonidos ( pájaros, aplausos, olas,..)

_Música compartida.

_Calles vacías.

LENGUAJE

_Nominar vocabulario nuevo, cómo se lee y cómo se escribe.

_Bibliotecas, informaciones varias, cuentos , canciones.

_Nuevos gestos como herramientas de transmisión.

_Buen uso de las normas de actuación y de interlocución.

_Lecturas realizadas.

_Valor al lenguaje escrito.

_Expresión artística: dibujos, canciones, cuentos, cómics..


AFECTIVIDAD

_Acuerdos y normas para la convivencia.

_Canciones y materiales audiovisuales.

_Igualdad de derechos sociales, económicos.

_Valoración de las relaciones familiares y entre iguales.

_Emociones ( ayuda, apoyos…)


MOVIMIENTO

_Recursos: papel, lápices, rotuladores ceras, fóleos, diccionario, ordenador, internet.

_Interpretaciones musicales.

_Dibujos y expresiones.

_Juegos psicomotores.

_Bailes.



Plan de Operaciones. GRUPO 3


PROCESOS COGNITIVOS/METACOGNITIVOS

_Animales que se dejan ver y que están ampliando sus espacios.

_El aire que respiramos es más limpio.

_Nuevos sonidos ( ausencia de ruido de coches, olas, pájaros..)

_Clasificaciones, agrupaciones, seriaciones…

_Situación medio/ambiental del planeta.

_Protocolos de higiene.


LENGUAJE

_Nominar vocabulario nuevo, cómo se lee y cómo se escribe.

_Bibliotecas, Internet, Cuentos, Canciones, Juguetes.

_Buen uso de las normas de interlocución.

_Expresión artística: canciones y dibujos.

_Valor al lenguaje escrito ( mayúsculas, minúsculas…)

AFECTIVIDAD

_Acuerdos y normas para la convivencia.

_Canciones y materiales audiovisuales.

_Emociones ( solidaridad, ayuda ,empatía,.

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MOVIMIENTO

_Recursos, puzzles, juguetes…

_Interpretaciones musicales, manualidades.

_Juegos de mesa.

_Bailes .

_Juegos psicomotores.

_Bailes.

_Juegos psicomotores.

_Vídeos de experimentos.

_Material fungible y no fungible.




Plan de Operaciones.GRUPO 4


PROCESOS COGNITIVOS/METACOGNITIVOS

_Profesiones relevantes.

_Protocolos de higiene. Autonomía personal.

_Mayor valor de las relaciones.

_Afecta a todos los países del planeta.

_Espacios ( casa, calles, farmacias, hospitales,…)

_¿Podremos hacer las mismas cosas que hacíamos en el cole antes del confinamiento o debemos plantearnos otras cosas?

_Normas nuevas que cumplir.

_Mayor valor de las relaciones.


LENGUAJE

_Nominar vocabulario nuevo, cómo se lee, cómo se escribe.

_Bibliotecas, videotecas,..

_Nuevos gestos como herramientas de transmisión de buenos deseos o ánimo a las personas.

_Buen uso de las normas de interlocución, pedir turno de palabra.

_Lecturas  varias.

_Valor al lenguaje escrito ( mayúsculas, minúsculas )

_Expresión artística: canciones y dibujos.

_Lenguaje Digital.


AFECTIVIDAD

_Igualdad de Derechos sociales, económicos.

_Valoración de las distintas profesiones.

_Aumento de la necesidad de mostrar afectividad (abrazos, besos..)

_Emociones/Empatía, apoyo, ayuda, solidaridad..



MOVIMIENTO

_Recursos, puzles, videos, cuentos.

_Interpretaciones musicales, repostería, manualidades…

_Dibujos y expresiones …

_Juegos psicomotores.

_Bailes.













lunes, 1 de junio de 2020

MÁLAGA 1 DE JUNIO DEL 2020.GRUPOS HETEROGÉNEOS Y PORTAVOCES.


LA CLASE se ha dividido en 4 grupos heterogéneos y sus investigaciones han dado respuesta a:

GRUPO 1:¿De dónde viene el virus? ,¿Cómo es el coronavirus? ¿Cómo se contagia? ¿Cómo se cura?
GRUPO 2:Cosas positivas que podemos sacar del confinamiento .económico. Beneficios para el medio ambiente. Beneficios para la autonomía personal . Beneficios para el tipo de relaciones. Beneficios para el sistema social/político/
GRUPO 3:Animales que se están viendo.
GRUPO 4:Profesiones relevantes en el confinamiento .¿ Qué va a pasar cuando esto termine?

El grupo 1está formado por: Zoe, Irene, Emma, Bella Y su portavoz es IRENE
El grupo 2 está formado por Isabel, Carmen, Jana, Juan. Y su portavoz es JUAN
El grupo 3 está formado por Lucas, Malena, Guillermo. Y su portavoz es MALENA
El grupo 4 está formado por :Estrella, Sofía, Angela.Y su portavoz es SOFIA
Con todo esto hemos conseguido dar respuesta a las cosas que querían saber del proyecto que nos ocupa. REFLEXIONAR, DIALOGAR, Y APRENDER JUNTOS.




 
 
 
 
 

 

 

 

 
 
 


 
 
 

 

 

 


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 

lunes, 25 de mayo de 2020


MÁLAGA 25 DE MAYO.DESESCALADA.RESPONSABILIDAD.


 
BUENOS DÍAS Y FELIZ SEMANA.
 
SEGUIMOS CON NUESTRAS ASAMBLEAS Y HOY VAMOS A COMPARTIR MOMENTOS FOTOGRÁFICOS EN LOS QUE DISFRUTAMOS DÁNDOLE SORPRESAS A LA SEÑO Y BAILANDO CON CANCIONES DIVERTIDAS.
 






 
NOS GUSTA VERNOS Y COMPARTIR APRENDIZAJES Y DIVERSIÓN.
 
 

lunes, 18 de mayo de 2020

MÁLAGA 18 DE MAYO DEL 2020
EN ESTA ENTRADA IREMOS COLGANDO FOTOS Y TRABAJOS QUE HEMOS REALIZADO PARA EL DÍA DE LA FAMILIA.

 
NO TODAS LAS FAMILIAS SON IGUALES.CADA FAMILIA ES DIFERENTE, ÚNICA Y ESPECIAL. Hay tantas, tantas como un puñado de botones.
 

 
 
FAMILIA DE JUAN

 
 
 
 
 
 
FAMILIA DE CARMEN

 
 
FAMILIA DE ISABEL
 
 
FAMILIA DE LUCAS
 
 
MANOS FAMILIA DE SOFIA 
 
 
 
 
 
MANOS FAMILIA DE BELLA
 
 
 
FAMILIA DE EMMA
 

 
 
FAMILIA DE ESTRELLA

 
 
 
 
FAMILIA DE IRENE
 
 
 
FAMILIA DE ESTRELLA
 
 

 
FAMILIA DE EMMA
 
 
FAMILIA DE ÁNGELA

 
FAMILIA DE JANA
 
 
 
 
 
FAMILIA MALENA
 
 
FAMILIA GUILLE
 
 
 
FAMILIA DE ZOE
 
 
 
 
 
ELABORACIÓN DE LIBROS O ALBUM DE LAS FAMILIAS.